基于心理契约理论的高校青年教师职业发展路径优化研究  

作　　者：成杰 张超波 王奎明 张扬[1] 周秀玲[1] 徐伟[1] 

机构地区：[1]聊城大学生命科学学院,山东聊城252000

出　　处：《学周刊》2024年第10期134-137,共4页Learning Weekly

基　　金：聊城大学2022年本科教学改革研究项目(编号:G2022057);聊城大学2019年本科教学改革研究项目(编号:311161908)。

摘　　要：本研究以心理契约理论为基础,旨在探讨基于心理契约理论的高校青年教师职业发展路径的优化。通过分析心理契约对高校青年教师职业发展的价值意蕴,提出了公平公正、尊重差异、激励相容和动态平衡等优化原则。在此基础上,构建了建立良好的导师制度、提供发展与资源支持、增强职业认同与归属感以及加强职业反馈与评价等四个优化路径。以期为高校青年教师的职业发展提供有效的指导和帮助,促进他们的综合素质提升和个人成长。

关 键 词：心理契约理论 职业发展 高校青年教师 优化路径 

分 类 号：G451[文化科学—教育学]