细节与大势:融通历史境脉的单元教学  

作　　者：马公启 

机构地区：[1]浙江省宁波市鄞州高级中学,315194

出　　处：《中学历史教学参考》2024年第1期58-61,共4页Teaching Reference of Middle School History

基　　金：2023年浙江省教研规划课题“聚焦核心概念的高中历史单元教学实践研究”(课题编号:G2023078);2023年宁波市教育科学规划一般课题“从概念走向素养:高中历史单元教学实践研究”(课题编号:2023YGH195)的阶段性研究成果之一。

摘　　要：历史是由细节构成的,一个微小的细节,往往能够转动历史的巨轮.黄仁宇在《万历十五年》中指出:"表面看来虽似末端小节,实质上却是以前发生大事的症结,也是将在以后掀起波澜的机缘.其间关系因果,恰为历史的重点."[1]然而,统编教科书叙事简要、笼统,重视历史大势的叙述及历史结论的概述,缺乏对历史细节的描述,导致学生理解和认识人类历史发展进程的"基本规律和大趋势"极具有挑战性,从而影响其历史学习的兴趣和效果.

关 键 词：单元教学 《万历十五年》 黄仁宇 历史细节 理解和认识 基本规律 挑战性 大势 

分 类 号：G633.51[文化科学—教育学]