三重表征理论在高中生物学教学中的应用——以“蛋白质是生命活动的主要承担者”为例  

作　　者：代雨虹 刘娴[1] 

机构地区：[1]云南师范大学生命科学学院,云南昆明650500

出　　处：《中学生物教学》2024年第2期59-61,共3页Teaching of Middle School Biology

摘　　要：运用宏观、微观、符号3个层面表征知识能够有效促进学生对概念的深层认知和迁移应用,以“蛋白质是生命活动的主要承担者”为例,基于三重表征理论,引导学生宏观认识蛋白质的功能,微观辨析蛋白质的结构,在不同符号化表征的灵活转换中,全面构建知识框架,形成认识生物大分子的基本思路和方法,突出三重表征理论在帮助学生认识生物大分子、发展学生生物学学科核心素养的重要作用。

关 键 词：三重表征理论 蛋白质 教学设计 

分 类 号：G633.91[文化科学—教育学]