农村小学生语文课堂沉默心理归因及干预策略  

作　　者：冯元元 

机构地区：[1]静宁县红寺中心小学,甘肃平凉743400

出　　处：《漫科学（科学教育）》2024年第2期86-88,共3页

基　　金：甘肃省基础教育科学“十三五”规划课题“农村小学生语文课堂沉默心理归因及干预策略的调查研究”(项目编号:GS〔2020〕GHB2690)。

摘　　要：在教学改革深入开展的过程中,整体的教育教学情况呈现出向上的发展趋势。但是在农村地区的小学语文教学课堂上,学生课堂沉默的问题严重影响着课堂的整体教学质量。因此,教师需要运用多样化的教学形式调动学生课堂参与的热情,同时通过有效的课堂互动构建和谐师生关系,并且运用多种评价手段培养学生学习自信,通过综合性的教学活动培养小学生主人翁意识,进而从根本上解决问题,也实现农村小学语文课堂教学的整体提升。

关 键 词：农村小学 语文课堂 沉默心理 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]