大通史复习体系建构的多维度探析  

作　　者：冯小飞 

机构地区：[1]重庆市茄子溪中学

出　　处：《教育文汇》2024年第1期52-55,共4页

基　　金：重庆市教育科学“十四五”规划课题重点项目“乡村振兴背景下数字教育推动重庆城乡义务教育均衡发展路径研究”(项目编号:2021-GX-112)阶段性研究成果。

摘　　要：高三历史复习是高中历史教学的重要环节。当前高中普遍使用的是在新课标指导下编撰的新教材《中外历史纲要》,其以通史知识体系为基础将内容划分为中国史与外国史两册,这种以“通”为特征的编撰思路有助于培育学生的通史意识。为涵育学生“时空观念”素养,树立通史观念,应通过建构大通史框架,创设中外关联的史料情境,连接中外史事,设置史事的纵横向对比,建构起大通史复习教学体系,以保证高三历史复习工作的顺利展开。

关 键 词：大通史 时空观念 高三历史复习 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]