“整合人工智能技术的地理学科教学知识”模型:内涵要义与未来路向  

作　　者：张伟睿 单良[1] 姚萌 

机构地区：[1]辽宁师范大学地理科学学院,辽宁大连 [2]云南师范大学教育学部,云南昆明

出　　处：《中学地理教学参考》2024年第5期8-11,共4页Teaching Reference of Middle School Geography

基　　金：云南师范大学2022年度研究生科研创新基金“高中地理教材中地方感的研究”(YJSJJ22-A13)。

摘　　要：人工智能技术正在深刻改变着人们的生产和生活方式,并推动着学科教学发生深刻变革。针对目前将人工智能技术应用于高中地理学科教学的实际需求,文章提出了一种“整合人工智能技术的地理学科教学知识”模型(AI-G-TPACK),并详细探究了AI-G-TPACK模型的核心要素AI-G-TCK、AI-GPCK和AI-G-TPK,总结了AI-G-TPACK的内涵与特征。面对人工智能技术的冲击,地理教师可通过“设计学习”将AI技术与思维合理交叉融合于地理教学中,以提升自身的AI-G-TPACK能力。在实现地理教师专业化、信息化发展的同时,可培养学生的学科素养和信息素养,从而满足未来社会的需求。

关 键 词：人工智能技术 TPACK 地理学科教学 设计学习 AI-G-TPACK 

分 类 号：TP18[自动化与计算机技术—控制理论与控制工程] G633.55[自动化与计算机技术—控制科学与工程]