从“浅教”走向“深学”:CPBL的实施路径初探  

作　　者：陈金小 

机构地区：[1]江门市江海区外海街道麻一佑启学校

出　　处：《师道（教研）》2024年第2期66-67,共2页

基　　金：江门市“铸魂工程”市级专项课题“在小学语文教学中实施中华优秀传统文化项目化学习的行动研究”(课题批准号JMZHGC2022011)阶段性成果。

摘　　要：一、研究背景2017年新投入使用的部编版小学语文教科书中优秀传统文化题材占比约30%,国家对传统文化教育的重视可见一斑。但是,传统文化在小学语文教科书中基本是以文章篇目为存在形式的,因此,一线教师对传统文化的教育多以单篇教学为主。教师对传统文化的教学内容缺乏归纳整合。

关 键 词：一线教师 传统文化教育 优秀传统文化 文章篇目 教学内容 小学语文教科书 单篇教学 路径初探 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]