教师职业能力:学前教育人才职业能力提升路径  

作　　者：刘妍[1] 田秋梅[1] 李胜男 卢琳琳 

机构地区：[1]绥化学院,黑龙江绥化152061

出　　处：《绥化学院学报》2024年第2期127-129,共3页Journal of Suihua University

基　　金：2022年度绥化学院教育教学改革研究项目(JY2022009);2021年度黑龙江省省属高校基本科研业务费一般项目(YWK10236210210)。

摘　　要：当前,学前教育质量不断提升,但学前教育人才职业能力仍存在短板。研究发现,新入职幼儿教师专业能力不强、训练不够,在职幼儿教师教育信息素养欠缺,教学创新能力较弱等问题。文章基于教师职业能力标准视域下,提出地方高校努力构建幼儿教师“U-G-K”协同培养模式;政府部门统筹规划,稳步提升幼儿教师信息素养;幼儿园提升教师创新能力,打造卓越教师队伍等提升路径,以期为提升学前教育人才职业能力提供有益帮助。

关 键 词：学前教育人才 职业能力 提升路径 

分 类 号：G615[文化科学—学前教育学]