弗赖登塔尔数学教育思想下两种教学法的比较——以“弧度制”概念教学为例  

作　　者：吴景峰 

机构地区：[1]北京师范大学未来教育学院 [2]广东省广州市艺术中学

出　　处：《中学数学教学参考》2024年第4期31-34,共4页Teaching Reference of Middle School Mathematics

摘　　要：数学史融入数学课堂的教学中有两种主流教学法,即发生教学法和问题驱动教学法,这两种教学法都是弗赖登塔尔数学教育思想发展的产物。对两种教学法的实施路径进行比较,并以“弧度制”的概念教学片段为例进行呈现,总结出数学史融入数学概念课的教学启示。

关 键 词：弗赖登塔尔数学教育思想 发生教学法 问题驱动教学法 数学史 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]