“互联网+”背景下宪法学教学改革方向探索  

作　　者：黎振华 代娟 

机构地区：[1]西藏民族大学,陕西咸阳712082 [2]咸阳师范学院马克思主义学院,陕西咸阳712000

出　　处：《大学（教学与教育）》2024年第2期53-56,共4页University

基　　金：2020年度陕西省教育科学“十三五”规划课题“陕西省未成年人保护地方立法修订研究”(课题编号:SGH20Y1263)的成果;2023年咸阳师范学院教学改革研究项目“‘德法’课法治部分‘精准教学’研究”(项目编号:2023ZD16)研究成果。

摘　　要：互联网作为当前时代的鲜明印记,深刻浸入人们的生产生活中,“互联网+”在教育行业的引入,推动了教育领域的改革开放。于宪法学而言,传统教学模式强调宪法学知识要点的讲授,学生对宪法学知识的理解较为浅层,以致学生宪法学知识实际运用能力较弱,难以满足新时期法学人才的培养目标与要求。“互联网+”在宪法学教学中的引入,有效推动了宪法学教学模式的变革,突破了传统宪法学教学壁垒,实现了法学生宪法学学习能力的提升,引导学生树立终身学习意识,为宪法学知识理解提供意识保障。对此,文章首先对“互联网+”背景下宪法学教学改革进行分析,探明“互联网+”宪法学教学的类型与意义,增强基础认知。其次,探究“互联网+”背景下宪法学教学的改革方向,把握核心关键点。在此基础上,探明教学策略,推动“互联网+”背景下宪法学教学改革的落实。

关 键 词：“互联网+” 宪法学 教学改革 

分 类 号：G420[文化科学—课程与教学论]