课程思政视域下高中数学建模教学的探索与实践——以安全停车距离问题为例  

作　　者：闫伟 

机构地区：[1]广东省中山市烟洲中学,528401

出　　处：《数学通讯》2024年第4期32-37,共6页

基　　金：广东省中小学“百千万人才培养工程”省级培养项目立项课题“高中数学建模课程资源开发与教学实践研究”(课题编号:BQW2021JGL020)研究成果;广东省教育研究院中小学数学教学研究专项课题——核心素养背景下高中数学建模的教学实践研究(项目编号:GDJY-2022-M-b126)研究成果;中山市教育科研2022年度一般项目课题“核心素养背景下高中数学课堂教学质量评价的实践研究”(编号:B2022174)研究成果之一。

摘　　要：如何在高中数学建模课堂中落实立德树人的根本任务,提升数学课堂的育人品质,一直是广大数学教师思考的问题。本文在分析课程思政内涵与高中数学学科内在关联的基础上,以“安全停车距离问题”为例开展数学建模教学实践,分别对学生进行安全意识教育、遵纪守法教育、习惯养成教育及其他教育,践行课程思政理念,实现数学课程育人价值。

关 键 词：课程思政 数学建模 停车距离 教学实践 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]