混合式教学应用于培训护士突发公共卫生事件应急处置的效果  

作　　者：叶爱琴[1] 廖巧聪[1] 林丽云[1] 詹华玉 叶雯[1] 陈美花[1] 

机构地区：[1]中国人民解放军联勤保障部队第九〇七医院,福建省南平市353000

出　　处：《医学理论与实践》2024年第6期1074-1076,1026,共4页The Journal of Medical Theory and Practice

基　　金：南平市自然科学基金(N2021J035)。

摘　　要：目的:探讨混合式教学应用于培训护士突发公共卫生事件应急处置的效果。方法:按照计算机分组法将我院2020年7月—2022年6月工作的60名护士分为两组,对照组30名给予常规培训,观察组30名给予混合式教学,观察两组急救效率、应急态度、应急能力及职业认同水平。结果:培训3个月后,观察组院前接诊、院内接诊、检查、诊断、见效及平均收住时间均短于对照组(P<0.05);观察组应急态度各维度评分均高于对照组(P<0.05);观察组应急能力各维度评分均高于对照组(P<0.05);观察组职业认同评分高于对照组(P<0.05)。结论:将混合式教学用于护士突发公共卫生事件的应急培训中,有利于增强护士职业认同感,改善应急态度,以提高其应对突发公共卫生事件的能力,显著缩短急救过程执行时间。

关 键 词：混合式教学 培训 护士 突发公共卫生事件 应急能力 

分 类 号：R473[医药卫生—护理学]