高考地理试题中史地核心素养整合的体现及教学路径探析——以2023年高考地理试题为例  

作　　者：刘丹[1] 李华[2] 丁栋兴 杨颖[1] 

机构地区：[1]云南师范大学地理学部,昆明650504 [2]云南师范大学教育学部,昆明650031

出　　处：《地理教育》2024年第S02期102-105,共4页Education Of Geography

基　　金：云南师范大学2023年度研究生科研创新基金重点项目“指向具身认知的高中地理‘单元活动’课例研究”(YJSJJ23-A09)。

摘　　要：培养什么样的人才能让他在人口激增、全球环境问题突出的21世纪顺利生存、生活与发展,是21世纪培育合格公民的重要议题。对此,各个国家与国际组织都将目光指向了核心素养,聚焦至核心素养的研制与培育。赫尔斯(Hulse,R.A.)针对K-12阶段的科学教育,认为学习者要跳出已有单一学科经验的“舒适圈”。

关 键 词：核心素养 合格公民 全球环境问题 高考地理试题 人口激增 赫尔斯 培养什么样的人 路径探析 

分 类 号：G633.55[文化科学—教育学]