体育与健康课程增值评价:落实困境与实施策略  

作　　者：朱勤 朱丹阳 

机构地区：[1]浙江师范大学体育与健康科学学院,321004 [2]浙江师范大学教师教育学院,321004

出　　处：《体育教学》2024年第2期32-34,共3页Teaching of Physical Education

摘　　要：增值评价作为一种具有全程性、发展性、多主体性和灵活性特点的评价方式,对学生、教师、学校、家庭以及社会都存在着积极意义。然而,当前增值评价在体育与健康课程中的运用还处于起步阶段,存在评价模型适用性不强、评价数据收集困难、评价结果片面、评价主体缺乏多元化等多方面困境。基于此,提出以下实施策略:1.构建体育与健康课程增值评价模型;2.统一数据收集的周期,建立学生增值评价数据库;3.重视测评项目的全面性,综合反映学生增值情况;4.注重评价主体的多元,保障评价结果的全面性;5.提高实践运用的能力,确保测评过程的科学性。

关 键 词：增值评价 体育与健康课程 评价模型 

分 类 号：G623.8[文化科学—教育学]