主题情境下民歌识谱教学的趣味性开展——以苏教版五年级下册“江淮渔声织进网,鼓声咚咚劳作忙”单元主题教学为例  

作　　者：居爱君 

机构地区：[1]江苏省常州市解放路小学,江苏常州213000

出　　处：《学苑教育》2024年第5期91-93,共3页

摘　　要：新课标指出,民歌识谱教学是小学生传承民族文化、学习音乐的必要环节。对于小学生而言,在学习民歌、识谱的过程中能够开拓自身的音乐视野、深化对音乐艺术的理解,并进一步接受艺术熏陶和感染。因此,小学音乐教师应当在新课标下,立足大单元视角,聚焦单元主题文化情境,积极运用趣味节奏型图示、标记唱名等方式,切实提高小学生音乐鉴赏能力,进而促进学生对民歌的学唱及其文化的传承。民歌是一种较为特殊的艺术形式和类型,经过长时间的思考,在研究文化情境的创设的同时,将文化培育功能与民歌识谱、趣味教学法和联觉整合起来,多样化地展开歌唱活动,激起学生对民歌识谱的学习兴趣。

关 键 词：主题情境 民歌识谱 文化培育 歌唱教学 单元主题 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]