再谈“走出语文课堂‘无我’和‘失语’的困境”——高中语文课堂唤醒教师主体意识的路径  

作　　者：李秋华 

机构地区：[1]江苏省宝应县氾水高级中学

出　　处：《语文教学与研究》2024年第2期80-89,共10页

基　　金：江苏省中小学教学研究第十三期(2019年度)课题“高中生命课堂唤醒师生双主意识的路径研究”(课题编号:2019JK13-L318)研究成果。

摘　　要：“无我”和“失语”是指教师主体意识缺失,课堂教学缺乏个性自我。这是教师个性能力欠缺,心智被屏蔽和弱化的表现。随着新一轮课程改革的持续深入,迫切要求唤醒教师主体意识。教师主体意识是指教师在教育教学教研过程中转变角色观念,合理充分发挥自己的主动性,让个性自我时时在场。本文笔者结合自己的教学实践,从资源选择、文本解读、教学设计、师生交往等路径,谈谈关于唤醒教师主体意识的做法和思考。

关 键 词：唤醒 教师主体意识 路径 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]