心理语言学下研究生英语口语教学优化对策研究  

作　　者：汤佳雯 王宝玺[1] 

机构地区：[1]江苏大学教师教育学院,江苏镇江212013

出　　处：《海外英语》2024年第1期12-14,共3页Overseas English

基　　金：江苏省教育科学“十三五”规划2020年度课题(编号:B-b/2020/01/29)资助。

摘　　要：随着我国高校研究生不断扩招,教育质量保障成为热议,使得非英语专业研究生(以下简称研究生)的英语教学改革热度持续上升,而口语教学改革仍缺乏关注。研究发现,当前研究生英语口语教学问题突出,具体表现为教学过程缺乏思维引导、教学理论与实践不扎实、教学语境脱离实际应用以及教学评价忽视心理支持。由此,研究基于心理语言学的言语习得四阶段提出相应对策:一是培养英语逻辑思维能力,二是推动理论与实践良性循环,三是创设良好口语教学语境,四是缓解学生口语表达压力,以期优化研究生英语口语教学,提升研究生口语能力。

关 键 词：心理语言学 非英语专业研究生 研究生 英语口语 对策 

分 类 号：H319.3[语言文字—英语]