卢梭“消极教育”思想的内涵、时代价值与幼儿教育的启示  

作　　者：陈兰兰 周波 

机构地区：[1]四川轻化工大学教育与心理科学学院,自贡643000 [2]四川文理学院教务处,达州635002

出　　处：《基础教育研究》2023年第23期95-98,共4页Basic Education Research

基　　金：2020年四川省高校人文社科重点研究基地一般项目“农村幼儿园初任教师教学适应性研究”(NYJ20200609)。

摘　　要：“消极教育”思想作为卢梭自然主义教育理论的重要思想,极大地丰富和充实了自然主义教育理论的内涵。卢梭认为对待0~12岁儿童需要运用“消极教育”,“消极教育”强调避免对儿童的发展进行过多的干预,自然有效地促进幼儿发展的教育思想,让幼儿在自然中学习、在自然中健康成长。“消极教育”目标上主张培养自然人,内容上注重经验知识,方式上强调运用自然后果法,评价上注重促进儿童发展。文章系统阐述关于卢梭的“消极教育”的内涵、核心要义、时代价值并结合当前教育实际进行反思,总结“消极教育”思想,以期为教育实践提供理论借鉴和实践指导。同时,在“双减”政策的背景下,重温卢梭的教育思想有着重要意义。

关 键 词：“双减”政策 消极教育 自然主义 

分 类 号：G61[文化科学—学前教育学]