具身认知理论视域下高中法治教育教学策略探析  

作　　者：黄紫怡 卓高生 

机构地区：[1]温州大学马克思主义学院

出　　处：《中国德育》2024年第4期19-23,共5页Moral Education China

基　　金：2021年度全国高校思政课建设项目“全国高校思政课名师工作室(温州大学)”(21SZJS33010351)的研究成果。

摘　　要：法治教育是推进全面依法治国的重要抓手。以具身认知理论审视当下高中法治教育,是落实新课标要求、培养核心素养和增强法治教育实效性的应有之义。传统的法治教育教学面临法治情境建构形式化、法治知识传授填鸭式、法治实践活动缺位等问题。为此,高中法治教育可从具身认知理论出发,构建具身性情境,创设生成性互动,发掘体验性活动,培育参与社会主义法治建设的时代新人。

关 键 词：具身认知理论 高中法治教育 现实困境 教学策略 

分 类 号：G631[文化科学—教育学]