基于深度学习的法治主题教育教学策略——以《公民意味着什么》第一课时为例  

作　　者：张宁静 

机构地区：[1]江苏省南京市岱山实验小学

出　　处：《中国德育》2024年第4期75-77,共3页Moral Education China

摘　　要：本文以小学六年级《公民意味着什么》一课为例,探讨了在深度学习框架下如何实施法治主题教育。文章明确了教学目标,包括深化法治观念、激发政治认同和培养公民责任感,通过导入活动、知识传递、案例分析、角色扮演等多种教学活动,帮助学生深入理解公民身份的内涵,培养法治思维和政治认同感。

关 键 词：教学策略 法治教育 深度学习 

分 类 号：G623.15[文化科学—教育学]