高校青年教师教学科研能力提升的路径  

作　　者：梁瑾 王华磊[1,2] 

机构地区：[1]贵州大学农学院,贵州贵阳550025 [2]贵州省药用植物繁育与种植重点实验室,贵州贵阳550025

出　　处：《学园》2024年第8期62-64,共3页Academy

基　　金：2020年贵州省第四批人才基地建设“贵州省药用植物繁育与种植人才基地”(黔人领发[2020]2号);2022年国家自然科学基金青年项目“大麦cleistanthane型二萜植保素生物合成基因簇的功能鉴定”(32200318);2021年贵州大学引进人才科研项目“大麦一个萜类合酶基因的功能鉴定”(贵大人基合字[2021]43号)。

摘　　要：高校教师作为研究生毕业就业的主要选择职业之一,具有工作内容复杂多样、考核任务较重、职称晋升较难等特点,高校青年教师在工作初期常出现工作时间和精力分配不合理、家庭与工作难以平衡、职业认同感不足等情况。针对青年教师的前期工作适应度低、职业发展遇到困难等问题,高校可通过加强师德师风建设,强化岗前培训、切实提高青年教师教育教学理论水平,采用“传帮带”模式、促进青年教师的发展,加大科研支持力度,优化考核方式等路径,提升青年教师的教学科研能力,同时减轻青年教师的工作负担,使青年教师能把主要精力用于教学和科研工作中,从而在各方面都取得长足的进步。

关 键 词：高校青年教师 教学能力 

分 类 号：G647[文化科学—高等教育学]