小学信息科技教学提升学生思维品质的实践探究  

作　　者：张馨茜 

机构地区：[1]宜兴市陶城实验小学,江苏无锡214200

出　　处：《中小学电教（下）》2024年第2期61-63,共3页Primary and Middle School Educational Technology

摘　　要：随着社会的不断发展,大数据、信息化时代来临,信息科技学科受到了广泛的关注。教师可充分发挥信息科技学科的优势和价值,使学生在学习过程中学会自主学习,不断提高学习信息科技的能力,提高信息科技素养。本文基于从提高学生思维品质的视角出发,分析了在小学信息科技教学中提升学生思维品质的现实意义,具体地说,首先界定了什么是思维品质,之后从社会发展的角度、课程发展的角度、个性发展的角度论述了在当代提高学生思维品质的必要性和紧迫性。基于此,本文简单阐述了思维品质的内涵,基于思维品质提升现实意义和必要性;最后探究了在小学信息科技教学中提升学生思维品质的策略。

关 键 词：小学信息科技 思维品质 实践 

分 类 号：G434[文化科学—教育学]