在古今关联与思辨中拓宽文化视野——以“十二时辰”的教学为例  

作　　者：伍渊泼 徐学蕾 

机构地区：[1]浙江省温州市瓯海区南白象新生小学 [2]浙江省温州大学城附属学校

出　　处：《教学月刊（小学版）（数学）》2024年第3期31-35,共5页

摘　　要：将中华优秀传统文化融入小学数学教学,不仅能激发学生对数学学科的热情和兴趣,还能让数学学习成为连接古今、沟通中外的纽带。教师以“十二时辰”的教学为例,探索小学数学优秀传统文化的育人价值,通过“经历多维体验,加深对中华优秀传统文化的深刻理解;经历深思过程,体会中华优秀传统文化的人文内涵;深掘文化底蕴,拓展关于中华优秀传统文化的视野边界”等策略,增强学生的文化自信和民族自豪感,帮助他们全面拓宽人文视野,培养创新思维和解决问题的能力。

关 键 词：中华优秀传统文化 拓展课教学 教学策略 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]