用好小组管理 激发班级活力  

作　　者：李少娟 

机构地区：[1]武汉市光谷第四初级中学

出　　处：《湖北教育》2024年第9期94-94,共1页

摘　　要：管理出效益,管理也可以出成绩。这个成绩不单单指分数,还有学生的可持续发展、基本的社交能力以及心理状态的提升。《中小学德育工作指南》指出,班主任要制定班级民主管理制度,形成学生自我教育、民主管理的班级管理模式。受此启发,我在班级实行自主管理模式,取得了良好的效果。定好班级“指南针”,人人都是参与者。我将班级常规管理分成五大板块:学习类、生活类、卫生类、纪律类、荣誉类。每个类别制定了详细的加减分细则,成稿后分发给每个孩子并征求意见,班规正式生效后,组织全体学生学习。

关 键 词：中小学德育工作 学生自我教育 班级管理模式 卫生类 自主管理模式 班主任 社交能力 班规 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]