“双减”视域下小学语文课内外阅读整合性教学的策略研究  

作　　者：陈美娟 

机构地区：[1]蕉城区城南中心小学,福建宁德352100

出　　处：《教师》2024年第5期21-23,共3页Teacher

摘　　要：“双减”视域下,小学语文教师在课内外阅读中应用整合性教学,能够唤醒学生已有认知,促使学生迁移和应用课内掌握的阅读方法完成课外阅读,有助于激发学生阅读兴趣、丰富学生情感体验、减轻学生课业压力、增强学生语文素养。文章通过分析“双减”视域下开展小学语文课内外阅读整合性教学的意义,针对小学语文课内外阅读整合性教学存在的问题,提出“双减”视域下小学语文课内外阅读整合性教学的策略,以发挥整合性教学优势,提高学生阅读成效。

关 键 词：“双减”政策 小学语文 课内外阅读整合性教学 策略 

分 类 号：G623.23[文化科学—教育学]