高中生地理示意图学习能力障碍及提升策略研究  

Study on Disability and Improvement Strategy of High School Students’Learning Ability of Geographical Map

作　　者：冯云荷 邱运先 Feng Yunhe;Qiu Yunxian

机构地区：[1]南宁市第三中学,广西南宁530021 [2]南宁市第二中学,广西南宁530029

出　　处：《地理教学》2024年第6期13-17,共5页Geography Teaching

基　　金：南宁市教育科学“十四五”规划2022年度项目“乡土地理在高中地理单元整体教学中的应用研究”(项目编号:2022B115)的阶段性研究成果。

摘　　要：地理示意图是地理图像系统中的重要图像类型之一,也是高中地理教与学的重要载体。学会运用地理示意图以帮助理解和解决问题,是学生必备的地理素养。本文通过分析南宁市第三中学部分学生的地理示意图学习能力问卷调查结果,并结合学生课堂提问的表现以及作业、考试、答疑、访谈的反馈,制定切合实际的评价指标体系,分析高中生地理示意图的学习能力障碍,并借助评价指标体系从读图、绘图、用图等方面探讨地理示意图学习能力的提升策略。

关 键 词：地理示意图 评价指标体系 学习能力障碍 地理教学 

分 类 号：G633.55[文化科学—教育学]