读后续译的教学机制探究  

作　　者：袁晓亮[1] 陈吉荣[1] 

机构地区：[1]辽宁师范大学外国语学院

出　　处：《英语广场（学术研究）》2024年第8期93-96,共4页English Square

基　　金：辽宁省教育科学“十四五”规划课题“基于‘读后续译’模式的翻译教学改革研究”(JG21DB311)。

摘　　要：目前,读后续译教学环节的界面研究还有很大的空间。具体来看,教学环节处于教学理论和教学实践的交互界面,并且从侧面体现教学机制。基于此,本文从怎么读、怎么续、怎么译三个教学环节深入阐释读后续译的教学机制。研究表明,读是前提条件,续是关键,译是应用环节。读后续译突显了阅读的延续功能、译文的对比功能、语言的校准功能、语感的识记功能,其协同促学效果在最后的翻译环节非常显著。

关 键 词：读后续译 读 续 译 教学机制 

分 类 号：H319[语言文字—英语]