学徒制人才培养成本测算研究--以广东为例  

作　　者：罗涛[1] 刘武军 石永洋 

机构地区：[1]广东建设职业技术学院

出　　处：《广东教育（职教）》2024年第3期24-27,共4页

基　　金：广东省2021年度教育科学规划课题(高等教育专项)“中国特色学徒制参与方成本分担机制研究--以广东省为例”(项目编号:2021GXJK567,项目主持人:罗涛)。

摘　　要：2022年4月20日,新修订的《中华人民共和国职业教育法》正式公布,明确提出国家推行中国特色学徒制,学徒制至此上升为国家层面的制度并以法律形式得以确立。可以预见,学徒制将由此迎来大发展,成为职业教育的基本模式之一。而推行中国特色学徒制,其根本目的是要加速专用性人力资本的积累,提升人力资本生产要素质量,支撑企业转型升级和经济高质量发展。

关 键 词：学徒制 专用性人力资本 成本测算 企业转型升级 人力资本生产 要素质量 新修订 《中华人民共和国职业教育法》 

分 类 号：G71[文化科学—职业技术教育学]