“课程-教材-学生-学法”整体视域下的教学设计——以浙教版“质量的测量”一课为例  

作　　者：徐建刚 

机构地区：[1]杭州市万市中学,浙江杭州311406

出　　处：《物理通报》2024年第4期81-85,共5页Physics Bulletin

摘　　要：如何进行教学设计?如何观察和评估课堂?其依据有哪些?这是年青教师直面的问题,对此并没有统一的标准.笔者以浙教版“质量的测量”为例,基于“课程教材学生学法”的整体视域,进行宏观的架构与具化设计,并从中对一般性的策略进行了解读与归结.

关 键 词：课程教材学生学法 教学设计 质量的测量 

分 类 号：G633.7[文化科学—教育学]