“双减”背景下跨界实践行为经济学开发生本资源优化作文教学  

作　　者：贺涛 

机构地区：[1]蒙城县鲲鹏中学联盟,安徽亳州233500

出　　处：《安徽教育科研》2024年第9期61-63,共3页

摘　　要：“双减”强调减轻学生作业负担和校外培训压力,把时间还给学生。如何引导学生思考写作方向,确定主题内容和结构脉络,融入自身情感元素,这是长期以来作文教学的突出难点。2017年诺贝尔经济学奖获得者理查德·塞勒(Richard Thaler)作为行为经济学的主要倡导者和践行者,在其代表作《助推》中提出行为经济学若干原则,强调要激发微观个体内生动力。基于此,笔者跨界运用行为经济学理论开发生本资源,指导作文教学活动,形成“六微”模式,即微目标、微积累、微场景、微实践、微引导、微激励。实践证明“六微”模式行之有效,值得深入研究拓展。

关 键 词：“双减” 行为经济学 生本资源 作文教学 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]