初中数学教学中学生归纳意识的培养策略  

作　　者：李进海[1] 

机构地区：[1]甘肃省酒泉市第二中学,甘肃酒泉735000

出　　处：《数理化解题研究》2024年第8期28-30,共3页

摘　　要：归纳是支撑学生数学学习、创新意识发展的重要能力,也是初中生应该具备的重要认知.为科学培养初中生数学归纳意识,扭转当前数学课堂重演绎、轻归纳的局面,文章对初中阶段培养学生数学归纳意识的重要性以及培养策略展开探究,意在从创新、交流、探索、归类等多个课堂关键环节出发,全方位渗透归纳意识培养理念,提高归纳意识培养成效,促进学生数学思维的全面发展.

关 键 词：初中数学 归纳意识 培养策略 

分 类 号：G632[文化科学—教育学]