课程思政跨界协同下高职院校“三全育人”体系构建研究  

作　　者：王涛 曲铭艺 王学红[1] 

机构地区：[1]江苏农林职业技术学院,江苏镇江212400

出　　处：《大学（思政教研）》2024年第3期47-50,共4页University

基　　金：2022年度江苏高校哲学社会科学研究思政专项“课程思政跨界协同下的‘三全育人’体系构建研究”(项目编号:2022SJSZ1201);2022年度江苏农林职业技术学院教育科学研究项目“基于‘三全育人’视角下高校课程思政体系实践探索与创新性研究”(项目编号:JK202219);2022年江苏省高职高专院校思想政治理论课教学研究项目阶段性成果“党的二十大精神有效融入涉农高校思政课教学的探索与实践”(项目编号:2022JSSZYB56)。

摘　　要：课程思政的跨界协同育人体系不仅能促进高职院校的德育教育成效,同时能够优化院校的育人治理结构。在此理念下,需要将课程思政融入“三全育人”体系构建,具体除包括全员育人、全方位育人与全过程育人三个层面外,其内容还需要涵盖课程育人、文化育人、科研育人等方面。文章基于课程思政的理念,剖析了课程思政的跨界协同育人价值,深入研究“三全育人”体系的内涵。深入分析了高职院校“三全育人”体系的设计方法,旨在提高学校育人成效,为社会输送更多高素养的技术型人才。

关 键 词：课程思政 高职院校 三全育人 

分 类 号：G420[文化科学—课程与教学论]