康德的“道德形而上学”及其现代效应与意义理解  

作　　者：张能为[1] 

机构地区：[1]安徽大学哲学学院,安徽合肥230039

出　　处：《高等学校文科学术文摘》2024年第1期23-25,共3页China University Academic Abstracts

摘　　要：一、从“一般形而上学是如何可能的”到“道德形而上学”重新理解和建构形而上学是康德哲学全局性整体性的思想目标,而将理论理性置于实践理性之中并确立起实践理性的优先性,阐明道德实践哲学高于知识理论哲学,这就是其思想的根本出发点,也是其批判理论的最终落脚点。

关 键 词：道德形而上学 实践理性 理论理性 意义理解 批判理论 康德哲学 道德实践 最终落脚点 

分 类 号：B516.31[哲学宗教—外国哲学]