在算理理解中培养“推理意识”——以《异分母分数加减法》一课教学为例  

作　　者：赵国防 

机构地区：[1]江苏省无锡市梁溪区教师发展中心

出　　处：《小学教学设计》2024年第11期23-24,共2页

摘　　要：推理作为一种基本的数学思想,反映了数学的本质特征,是数学思维的典型表达方式,也是科学精神与理性态度的重要组成和根本基础,对于人的全面成长与学科发展起着重要而积极的推动作用。《义务教育数学课程标准(2022年版)》(以下简称“2022年版课标”)明确指出,通过数的认识和数的运算的结合,让学生“感悟数的运算以及运算之间的关系,体会运算本质上的一致性,形成运算能力和推理意识。”

关 键 词：推理意识 数的运算 理性态度 数学思维 算理理解 数学的本质 义务教育数学课程标准 数的认识 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]