数学教学,谨防几种“失根”现象  

作　　者：王晓晨 

机构地区：[1]江苏省镇江市丹徒区石马中心小学,212114

出　　处：《教育研究与评论（小学教育教学）》2024年第3期61-63,共3页Research and Review on Education

摘　　要：数学的价值不在模仿而在创新,数学的本质不是技能而是思想。学生需要的,不是复制别人的数学,而是建构自己的数学。数学教学,要谨防重方法、轻溯源,重指令、轻建构,重外显、轻内隐等“失根”现象。

关 键 词：小学数学 溯源 建构 内隐 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]