结构化进阶:小学生“模型意识”培养路径——以《乘法分配律》教学为例  

作　　者：卢特 

机构地区：[1]浙江省嘉兴市海宁市实验小学

出　　处：《内蒙古教育》2023年第12期57-66,共10页

摘　　要：模型意识是以数学语言的形式对现实世界事物的特征、数量关系和空间形式产生普遍适用性的初步感知与领悟。教师从感知角度潜移默化地培养学生的模型意识,有助于增强学生的应用意识,并在过程中体会数学应用的广泛性。模型意识的培养能够让学生体会与经历数学知识由具象到抽象。

关 键 词：培养路径 模型意识 初步感知 数学应用 普遍适用性 应用意识 小学生 结构化 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]