思维型科学课堂视域下跨学科概念的引入与研究  

作　　者：杨韵莹 陈晶[2] 徐文文 董艳[3] 

机构地区：[1]华南师范大学教育技术学院 [2]北京师范大学国际商务与管理研究中心 [3]北京师范大学教育技术学院

出　　处：《中国科技教育》2024年第3期64-66,共3页China Science & Technology Education

摘　　要：跨学科概念在世界各国的科学课程改革中发挥着关键作用,被广泛认为是促进综合性科学学习的重要组成部分。为此,教育工作者致力于确保跨学科概念在科学教学中得到充分体现,以提高学生的科学素养和加深对科学的理解。然而,实际教学仍面临许多挑战和障碍,需要不断探索和改进有关跨学科概念的教学方法和实施策略。过去10年的研究回顾表明,跨学科概念不应仅被视为具体科学内容的学习,而应探索如何融入科学探究与实践策略,培养学生的系统科学思维。这种整合性的教学方法有助于促进学生对科学知识的连贯性和应用性的理解,形成对科学世界的整体认知。

关 键 词：跨学科概念 新科学课程标准 思维教学 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]