“入伙”教材:深度道德学习实践探究  

作　　者：管叶青 

机构地区：[1]江苏省宿迁市中小学教学研究室

出　　处：《基础教育论坛》2024年第2期89-91,共3页

基　　金：江苏省教育科学“十四五”规划2021年度课题《基于德法融合的小学“前法律教育”的实践研究》(课题批准号:D/2021/02/500)研究成果。

摘　　要：人的道德发展归根结底取决于人自身的道德学习。教材作为学生道德学习的“蓝本”,其编写遵循了学生的生活逻辑。教材和学生建立起联系,可以从学生的现实生活入手,引导学生通过唤醒生活记忆进入文本、联系生活经验认知文本、体验生活实际回应文本,让学生在不知不觉中“入伙”教材,将自己的生活经验与教材内容建立起连接,更好地反思、建构自己的道德生活,从而让教材这一“蓝本”真正发挥作用,促进深度道德学习的发生。

关 键 词：小学生 道德学习 教育策略 

分 类 号：G623.15[文化科学—教育学]