数学文化教学:起于知识 至于境界——三则“三视图”课例数学文化角度的分析感悟  

作　　者：刘洪超[1] 周杨[2] 

机构地区：[1]江苏省连云港市海州实验中学,222023 [2]江苏省连云港市新坝中学,222022

出　　处：《中学数学月刊》2024年第4期55-57,共3页The Monthly Journal of High School Mathematics

摘　　要：从数学文化教学的角度对三则“三视图”课例中存在的问题进行了诊断和分析.由此认为,教师应该在认识数学文化育人价值的基础上树立数学文化教学观念,充分发挥具体教学内容的载体作用,通过数学文化教学素材的开发与应用,实现自身数学文化素养与课堂教学境界的同步提升.

关 键 词：数学文化 三视图 教学案例 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]