幼儿早期阅读文本接受方式探析——以亲子共读图画书为例  

作　　者：姚彤 

机构地区：[1]运城幼儿师范高等专科学校,山西运城044000

出　　处：《中国民族博览》2024年第2期229-231,共3页China National Exhibition

基　　金：山西省教育科学规划课题《幼儿早期阅读文本接受综合研究—基于图画书阅读》(项目编号:GH—15115)。

摘　　要：目前,幼儿早期阅读已受到世界各国的普遍重视。幼儿读者因其特殊性以及阅读过程与成人读者不同,幼儿文本接受是一个动态的发展过程,具有伴随幼儿五官感觉以及心理发展而发展的特点。在这个发展过程中还伴随着幼儿依据已有经验展开想象解读去构建自己独特意义世界的特点。

关 键 词：幼儿 早期阅读 文本接受 过程呈现 意义建构 

分 类 号：G613.2[文化科学—学前教育学]