“三全育人”背景下计算机科学导论课程思政的教学探索与践行  

作　　者：郭玉芝[1] 徐伶伶[1] 房正华[1] 

机构地区：[1]青岛工学院

出　　处：《国家通用语言文字教学与研究》2024年第1期7-9,共3页

基　　金：山东省本科教学改革研究项目(重点):OBE理念下民办高校计算机专业基础课“三结合一贯穿”课程思政教学设计与实践(Z2021038);山东省本科教学改革研究项目(面上):基于数字赋能服务产业转型的大数据类专业“双驱三融四为”人才培养模式的研究与实践(M2022185);山东省本科教学改革研究项目(面上):基于企业开发平台的软件工程专业复杂工程问题能力培养研究与实践(M2020157)。

摘　　要：随着科技的快速发展和数字化时代的到来,计算机科学成为了推动社会进步的重要力量。计算机科学导论课程作为计算机科学教育的基础,对于培养学生的计算机科学素养和综合能力具有重要意义。在课程思政背景下,教师不能只注重知识的传授和技术能力的培养,而忽视了对学生思想道德和人文素养的培养。如何将计算机科学导论课程与思政教育有机结合,既提高学生的计算机科学素养,又培养学生的思想道德和人文素养,成为教师需要重点研究的课题。对此,通过阐述计算机科学导论课程的育人理念,分析计算机科学导论中的思政元素,在此基础上探究课程思政背景下计算机科学导论课程教学路径,以期培养更多具有较高思想政治素养的优秀计算机人才。

关 键 词：课程思政 计算机科学导论 “三全育人” 

分 类 号：G641[文化科学—高等教育学] TP3-4[文化科学—教育学]