乡村教师国家通用语言文字水平提升策略研究  

作　　者：高莉 

机构地区：[1]喀什大学人文学院

出　　处：《国家通用语言文字教学与研究》2024年第1期46-48,共3页

基　　金：喀什大学校级重点课题:喀什城乡一体化进程中的语言问题研究(项目编号:2022-1757)阶段性成果;喀什大学研究生科研创新项目:南疆少数民族学生汉语语流中声调变化实验研究及提升策略(项目编号:KD2022KY035)阶段性成果;喀什大学中国语言学院研究生科研创新项目:动态系统理论下基于Praat和MiniSpeechlab的南疆少数民族学生国家通用语言语音教学可视化研究(项目编号:2022ZY001)阶段性成果;新疆维吾尔自治区社科基金一般项目:乡村振兴背景下南疆少数民族学生国家通用语言听说能力提升培养模式的创新研究(项目编号:2023BJYX121);新疆维吾尔自治区重点人文社科研究基地南疆教育发展研究中心师生合作项目:乡村振兴背景下南疆国家通用语言教学模式创新研究(项目编号:NJSS2023017)阶段性成果。

摘　　要：随着中国教育事业的不断发展,国家通用语言文字在乡村教育中的地位日益凸显。作为乡村教育的重要组成部分,教师语言文字水平的提升对于乡村学生的学业和未来发展具有深远影响。只有深入了解了乡村教师在语言文字运用方面存在的问题和困难,才能提出针对性的优化策略。对此,以2023年夏季在喀什地区参加普通话培训的232名乡村教师为调研对象,从基本情况、语言文字学习经历、语言态度、语言应用水平等四个维度调研,旨在找到这部分教师无法达标的原因,并针对这些问题提出优化策略。

关 键 词：国家通用语言文字 乡村教师 提升策略 

分 类 号：H102[语言文字—汉语] G525.1[文化科学—教育学]