务本求实·精耕细作:学校教科研管理的行动与思考  

作　　者：张耀本 陈欢欢 

机构地区：[1]云南省大理州实验小学,云南大理671000

出　　处：《中小学管理》2024年第3期29-32,共4页

基　　金：2021年度云南省教育科学规划单位资助课题“基于区域民族文化资源的校本课程开发实践研究”(课题编号:BE21020)的研究成果。

摘　　要：云南省大理州实验小学在教科研工作的创新实践中,通过务实、真实、扎实的管理路径,调动了教师开展“真研究”的主动性和积极性,使教育科研成为助力学校发展和教师专业成长的有效支撑。首先是通过构建“双驱动”模式、强化教研组职能、组建“研究共同体”等方式,不断优化组织形式,确保教科研工作“点面兼顾”;其次是通过制定专项管理制度、倾斜式激励机制及教师分层培养方案,为教科研工作提供制度和人才保障;最后是通过在课题研究、课堂改进、任务驱动、成果共享四方面着力,确保教科研工作的质量和成效。

关 键 词：教科研管理 “双驱动”模式 课题研究 研究共同体 成果共享 

分 类 号：G62[文化科学—教育学]