数字化实验转化为情境试题的策略与教学价值——以电解法测定阿伏伽德罗常数为例  

作　　者：佘平平[1] 周业虹[2,3] 

机构地区：[1]北京市第二中学 [2]人民教育出版社 [3]中国教育学会化学教学专业委员会

出　　处：《中小学数字化教学》2024年第4期5-8,共4页Digital Teaching in Primary and Secondary Schools

基　　金：北京市教育学会“十四五”教育科研2022年度课题“中学学科实施课程思政的研究”(课题编号:WLJX2022-002);北京市新时代中小学名师发展工程(首都师范大学基地);北京市东城区优秀人才培养资助项目(编号:2023-dchrcpyzz-23)的研究成果。

摘　　要：为充分发挥信息技术和情境试题的教学优势,促进学生深度学习,教师有必要分析数字化实验情境试题的特点,总结并运用将数字化实验转化为情境试题的具体策略,发挥数字化实验情境试题的教学价值。电解法测定阿伏伽德罗常数的实践证明,数字化实验情境试题的设计与应用不仅有助于纠偏,避免教师步入误区,而且能突破教学难点,有效提高学生在信息整合、定量分析和概括表达等方面的高阶思维能力。

关 键 词：化学 数字化实验 情境试题 教学价值 

分 类 号：G633.8[文化科学—教育学] G434