地学类课程的贯穿式学习与评价——形成性评价在“古生物学”课程中的探索与应用  

The Whole Process of Learning and Evaluation in Curriculum of Geology:Exploration and Application of Formative Evaluation in Curriculum of Paleontology

作　　者：王旖旎[1] 史骁 杨韩涛[1] 兰中伍[2] WANG Yini;SHI Xiao;YANG Hantao;LAN Zhongwu

机构地区：[1]吉林大学地球科学学院,吉林长春130061 [2]中国科学院地质与地球物理研究所,北京100029

出　　处：《中国地质教育》2024年第1期68-71,共4页Chinese Geological Education

基　　金：吉林大学本科“创新示范课”项目;吉林大学地球科学学院古生物学教学创新团队项目;吉林大学“古生物学课程‘模块化’思政教学的设计路径研究及实践”项目。

摘　　要：形成性评价是为正在进行的教学活动提供反馈信息,即贯穿全学习过程的师生互助式双向反馈,相对于总结性评价而言,其目的在于促进学习和指导教学,而非仅获得评价结果。本文以吉林大学本科创新示范课—“古生物学”课程为例,分析形成性评价体系的优势,明确该体系的设计理念及目标,详细介绍以评价内容、评价时机、评价方式和教学反馈为内容的评价体系建设及实施过程,提出了具有地学类课程特色的普适性形成性评价体系模型。

关 键 词：形成性评价 古生物学 课程评价 教学反馈 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]