比较视域下高中阶段职普融通的国际经验与启示  

作　　者：邓晨曦[1] 

机构地区：[1]湖南环境生物职业技术学院,湖南衡阳421005

出　　处：《湖南教育（下旬）（C）》2024年第3期53-56,共4页

基　　金：中国职业技术教育学会第五届理事会2023年度分支机构科研课题“职普融通机制与路径模式的创新研究”(编号:ZJ2023B155)。

摘　　要：当前我国高中阶段职普融通存在诸多挑战,具体包括教育制度缺失,学校定位模糊;教育观念陈旧,资源分配失衡;职普融通横向不通、纵向不畅等。深入分析德国、英国和美国的职普融通经验发现,在这三个国家,政府在职普融通中均发挥着重要作用,观念和意识从根本上影响政府决策和公众教育选择,以及国家以制度之手推动职普融通。借鉴国际职普融通发展经验,我国应完善职普融通证书制度,畅通升学渠道;开设职普融通班,推进综合高中制度;推动职普融通利益相关主体深入合作。

关 键 词：职普融通 国际经验 职业教育 

分 类 号：G719[文化科学—职业技术教育学]