《义务教育科学课程标准(2022年版)》主要变化及其对生物学教学的启示  

作　　者：杨威[1,2] 谢冲 郭子葳[1] 崔鸿 

机构地区：[1]华中师范大学,湖北武汉430000 [2]武汉市教育科学研究院,430000 [3]华中师范大学第一附属中学,430000

出　　处：《中学生物教学》2024年第8期15-17,共3页Teaching of Middle School Biology

基　　金：武汉市教育科学规划普通高中专项课题重点课题“基于普通高中生物学课程标准的情景化命题研究”(编号:2021PGA28);湖北省教育科学规划2023年度课题“信息技术环境下湖北省初中毕业生理化生实验操作考试评价策略研究”(课题编号:2023JB319)。

摘　　要：阐述了国内外科学教育的发展概况,分析了《义务教育科学课程标准(2022年版)》的几点变化:凝练核心素养,注重探究实践;精选核心概念与跨学科概念;注重学习进阶,纵向整合学段;评价核心素养的外在表现.在此基础上归纳了其对生物学教学的启示意义.

关 键 词：核心素养 课标变化 质量标准 

分 类 号：G633.91[文化科学—教育学]