思辨性阅读教学设计研究  

作　　者：谢丽萍 

机构地区：[1]浙江杭州市实验外国语学校,310018

出　　处：《小学教学参考》2024年第7期40-42,共3页Reference for Primary Sshool Teaching

摘　　要：传统的语文教学偏重感悟式、体验式学习,而忽视了学生理性思维能力的培养。《义务教育语文课程标准(2022年版)》特别重视学生理性思维能力的培养,特别设置了“思辨性阅读与表达”学习任务群。在课堂教学中,教师要准确理解思辨性阅读的深刻内涵,并从文论主题、文学主题、哲学主题等方面提出问题,引导学生对文本内容展开比较、分析、概括、推理,促进学生对文本的深刻理解,提高学生的理性思维能力,发展学生的语文核心素养。

关 键 词：思辨性阅读 文论主题 文学主题 哲学主题 教学设计 

分 类 号：G623.2[文化科学—教育学]