靶向教学 精准施教——以学情分析结果为导向的小学数学精准化教学探究  

作　　者：蒋华芬 

机构地区：[1]宜兴市和桥第二小学,江苏无锡214211

出　　处：《吉林教育》2023年第36期56-58,共3页

摘　　要：小学数学教师在教学过程中经常面临“教师教学投入较大,而学生学习成绩却并不理想”的问题,这让教师的教学工作陷入了困境。从小学生数学学习的实际情况上看,不同学生的个体差异相对较大,由不同个体构成的不同集体在数学学习方面的差异也比较大,而多数教师在教学过程中采用了惯性思维和经验性教学思维,没有重视学情分析,对于学生数学学情的掌握程度不足,导致教师开展的教学工作缺乏针对性,所能取得的教学成效自然有限。精准化教学是当前小学数学教学工作的研究重点,为进一步提升小学数学教学质量,研究将以学情分析概述为入手点,论述精准化教学的必要性并明确小学数学精准化教学策略。

关 键 词：小学数学教学 学情分析 精准化教学 教学策略 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]