“三养”育人,唤醒学生的生命自觉  

作　　者：方雨琳 

机构地区：[1]南京市五老村小学,南京210002

出　　处：《江苏教育》2024年第12期23-26,共4页

摘　　要：以人本主义为基,坚持润物无声、循序渐进的“三养”育人实践路径:通过“滋养”,为学生成长提供能量;通过“涵养”,唤醒学生的生命自觉;通过“修养”,培养具有抱朴守拙、谦逊求实、向善求真特质的“本真”儿童。

关 键 词：班级文化 班级建设 “本真” 

分 类 号：G625[文化科学—教育学]